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By Roland Schäfer

Lehrformen nach klassischem Muster werden dem qualitativ und quantitativ gestiegenen Lernbedarf immer weniger gerecht. Die computergestützte Aus- und Weiterbildung rückt daher zunehmend in das Zentrum des Interesses. Roland Schäfer stellt Konzeption wie auch Realisierungsaspekte einer praxiserprobten computergestützten Lernumgebung vor. Im Hinblick auf die Unterstützung selbstgesteuerter Lernprozesse entwickelt er eine Lernumgebung, die eine versatile Nutzung sowohl expositorischer als auch exploratorischer Lernstrategien ermöglicht. Der Lernende wird über die gesamte part seines Lernprozesses entsprechend seiner individuellen Ziele und Präferenzen unterstützt. Kern dieses Leistungsspektrums bildet ein lernerorientiertes Wissensmodell sowie ein leistungsfähiges Lernermodell, das insbesondere das adaptive Verhalten der Lernumgebung erlaubt. Die Arbeit basiert auf umfangreichen praktischen Erfahrungen, die der Autor in mehrjährigen Kooperationen mit der Industrie gesammelt hat. Die Konzepte finden in computergestützten Lernumgebungen Verwendung, die sowohl in der freien Wirtschaft als auch in Lehr- und Forschungsinstituten eingesetzt werden.

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Nach [Dubs93, S. 451] soll Lemen in komplexen, praxisnahen, ganzheitlich zu betrachtenden Problembereichen stattfmden, die neb en kognitiven auch emotionale und affektive Aspekte beinhalten. • JONASSEN fordert, die Kontrolle des Lemerfolgs am erzielten Fortschritt bei den Lemprozessen auszurichten und nicht an der Erreichung vorgegebener Lernziele [Jona91, S. 30]. Diese Forderungen lassen sich unmittelbar auf die Gestaltung computergestUtzter Lemumgebungen iibertragen. Lemumgebungen erhalten im Konstruktivismus eher den 28 2.

In den AnHingen des programmierten Unterrichts diente das programmierte Lehrbuch, spater der Computer als Medium fUr Lemprogramme. Sowohl der programmatische Charakter als auch die Abstraktion vom konkreten Lemmittel spiegeln nur unzureichend das Verstandnis von Lemumgebungen im Sinne dieser Arbeit wider. Der Begriff des Lernprogramms wird in der vorliegenden Arbeit daher nicht synonym zu Lernumgebung verwendet. 38 2. Begriffliche und methodische Grundlagen 2. Lernsoftware Interpretiert man den Begriff Lemsoftware allgemein im Sinne von "eine Software zum Lernen", kommt er der Bedeutung einer computergestiitzten Lernumgebung im Sinne dieser Arbeit recht nahe.

RESOMEE Einen Kritikpunkt haben die genannten Lemtheorien gemeinsam: Sie beanspruchen jeweils flir sich, die beste oder einzig giiltige Erklarung fiir Lemprozesse zu bieten. Die in der Realitat auftretenden Lemprozesse sind jedoch nicht ausschlieBlich mit einer einzigen Lemtheorie zu erklaren. Vielmehr sind unterschiedliche Arten des Lemens erkennbar, so daB sich die Gestaltung von Lemumgebungen auf Konzepte unterschiedlicher Lemtheorien stiitzen kann bzw. in Abhangigkeit yom Zielanspruch so gar mull.

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